ตรวจสอบและทบทวน

ตรวจสอบและทบทวน

        สืบค้นมาตรฐานวิชาชีพครูตามข้อบังคับคุรุสภา มาตรฐานวิชาชีพ พ.ศ.2556 มาตรฐานด้านความรู้ และประสบการณ์วิชาชีพ มาตราฐานที่6 การจัดการเรียนรู้และการจัดการชั้นเรียน นำมากำหนดจุดหมายในการศึกษารายวิชาเพื่อการบรรลุมาตรฐานดังกล่าวนี้

มาตรฐานความรู้

            ข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ พ.ศ.2556 เพิ่มมาตรฐานวิชาชีพครูเป็น 11 มาตรฐาน (จากเดิมมีเพียง 9 มาตรฐาน) โดยเพิ่ม 2 มาตรฐาน  เพิ่มมาตรฐาน “ปรัชญาการศึกษา” , “คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณ” และได้จัดให้มาตรฐาน “การจัดการเรียนรู้” และ “การบริหารจัดการในห้องเรียน” จากเดิมที่แยกเป็น 2 มาตรฐาน รวมไว้ด้วยกันเป็น 1 มาตรฐาน และเปลี่ยนแปลงบางมาตรฐานเช่น เดิม มาตรฐานภาษาและเทคโนโลยีสำหรับครู ก็เปลี่ยนเป็น ภาษาและวัฒนธรรมแทน

มาตรฐานความรู้ ทั้ง 11 มาตรฐาน ประกอบด้วยความรู้ดังต่อไปนี้

        1.ความเป็นครู

        2.ปรัชญาการศึกษา  ( เพิ่มเติม )

        3.ภาษาและวัฒนธรรม (เดิม “ภาษาและเทคโนโลยีสำหรับครู”)

        4.จิตวิทยาสำหรับครู

        5.การพัฒนาหลักสูตร

        6.การจัดการเรียนรู้และการจัดการชั้นเรียน (รวมจาก 2 มาตรฐานเป็น 1 มาตรฐาน)

        7.การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ (เดิม “การวิจัยทางการศึกษา”)

        8.นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา

        9.การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้

        10.การประกันคุณภาพการศึกษา

        11.คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณ  ( เพิ่มเติม )

มาตรฐานที่ 6 การบริหารจัดการในห้องเรียน

สาระความรู้ :   1. ทฤษฏีและหลักการบริหารจัดการ

               2. ภาวะผู้นำทางการศึกษา

                3. การคิดอย่างเป็นระบบ

                4. การเรียนรู้วัฒนธรรมองค์กร

                5. มนุษย์สัมพันธ์ในองค์กร

                6. การติดต่อสื่อสารในองค์กร

                7. การบริหารจัดการชั้นเรียน

                8. การประกันคุณภาพการศึกษา

                9. การทำงานเป็นทีม

                10. การจัดทำโครงงานทางวิชาการ

                11. การจัดโครงการฝึกอาชีพ

                12. การจัดโครงการและกิจกรรมเพื่อพัฒนา

                13. การจัดระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการ

                14. การศึกษาเพื่อพัฒนาชุมชน

สมรรถนะ : 1. มีภาวะผู้นำ

                2. สามารถบริหารจัดการในชั้นเรียน

                3. สามารถสื่อสารได้อย่างมีคุณภาพ

                4. สามารถในการประสานประโยชน์

                5. สามารถนำนวัตกรรมใหม่ๆ มาใช้ในการบริหารจัดการ

สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด

กิจกรรม พืชในท้องถิ่น

พืชแต่ละชนิดจะมีลักษณะภายนอกบางอย่างที่เหมือนกันหรือแตกต่างกัน

2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้

        2.1   ตัวชี้วัด

                     ว 1.2     ป.2/1       อธิบายประโยชน์ของพืชและสัตว์ในท้องถิ่น

                     ว 8.1     ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3, ป.2/4, ป.2/6, ป.2/7, ป.2/8

        2.2   จุดประสงค์การเรียนรู้ 

            -อธิบายลักษณะภายนอกของพืชได้

3. สาระการเรียนรู้

       3.1   สาระการเรียนรู้แกนกลาง

            -พืชมีประโยชน์ต่อมนุษย์ในแง่ของปัจจัยสี่ คือ เป็นอาหาร ที่อยู่อาศัย เครื่องนุ่งห่ม และยารักษาโรค

       3.2   สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น

            (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา)

4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

        4.1   ความสามารถในการคิด

            1)  ทักษะการสำรวจค้นหา

            2)  ทักษะการสรุปอ้างอิง

         4.2   ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์

        1.   มีวินัย

        2.   ใฝ่เรียนรู้                          

        3.   มีจิตสาธารณะ

6. กิจกรรมการเรียนรู้

         วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ :  เทคนิคคู่คิดสี่สหาย

                 นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3

ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน
สื่อการเรียนรู้   :  บัตรภาพ
1.  ครูนำภาพพืชในท้องถิ่น มาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนช่วยกันบอกลักษณะของพืช เช่น ลักษณะของลำต้น  ลักษณะของดอก และลักษณะของใบ      2.  ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับลักษณะภายนอกที่เหมือนกันหรือแตกต่างกันของพืชแต่ละชนิด

ขั้นสอน
สื่อ/แหล่งการเรียนรู้   :	คำถามกระตุ้นความคิด
1. ใบงานที่ 3.1  เรื่อง ท้องถิ่น	ถ้านักเรียนต้องการห่อขนม นักเรียนควรเลือกใช้ใบพืชชนิดใด เพราะอะไร       (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน ดุลยพินิจของครูผู้สอน)
1.  ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปานกลางค่อนข้างอ่อน และอ่อน      2.  สมาชิกในกลุ่มจับคู่กันเป็น 2 คู่ ให้แต่ละคู่ช่วยกันสำรวจพืช ในท้องถิ่นของตนเอง คู่ละ 10 ชนิด แล้วบันทึกข้อมูลลงใน
ใบงานที่ 3.1 เรื่อง พืชในท้องถิ่น      3.  สมาชิกแต่ละคู่กลับกลุ่มเดิม (4 คน) แล้วผลัดกันอธิบายผลการสำรวจพืชในท้องถิ่นในใบงานที่ 3.1 ให้สมาชิกอีกคู่หนึ่งภายในกลุ่มฟัง เพื่อแลกเปลี่ยนความรู้กันภายในกลุ่ม        4.  ครูจับสลากเลือกนักเรียน 3-4 กลุ่ม นำเสนอใบงานที่ 3.1 หน้าชั้นเรียน แล้วให้เพื่อนกลุ่มอื่นช่วยแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติมในส่วนที่แตกต่าง      5.  นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด

       

         

ขั้นสรุป
สื่อ/แหล่งการเรียนรู้   :   —
นักเรียนทั้งห้องช่วยกันสรุปความรู้เกี่ยวกับลักษณะภายนอกของพืช

7. การวัดและประเมินผล

วิธีการ	เครื่องมือ	เกณฑ์
ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3	แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3	(ประเมินตามสภาพจริง)
ตรวจใบงานที่ 3.1	ใบงานที่ 3.1	ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม	แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม	ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมีจิตสาธารณะ	แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์	ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

        8.1   สื่อการเรียนรู้

            1)  บัตรภาพ

            2)  ใบงานที่ 3.1 เรื่อง พืชในท้องถิ่น

        8.2   แหล่งการเรียนรู้

            -   ท้องถิ่น